刚进入幼儿园时，就被门口各种各样的班本课程吸引住了，有你好，石榴；神奇的泡泡等。可以看出，老师们将课程做得很实在，孩子们开心地做着各种实验，不断进行探究，从而学习到了很多知识。

一首钢琴曲将我引入了幼儿园的门厅，经过走廊，孩子们正认真地进行科学游戏，有多米诺骨牌、一张纸的重量、小鱼排队等，到处都透露着浓厚的科学学习氛围。

进入班级观察幼儿区域游戏，发现以下几个亮点：1.美工区放置一块铁网，上面夹着各种涂色、剪纸的小技巧，简单明了；2.建构区旁的柜子上贴了许多立体的纸房子，不仅美观，还可以带给幼儿建构灵感；3.阅读区布置温馨，有着不少幼儿参与痕迹。

本次集体活动，我听的是大班科学“哇塞”独腿桌。本次活动，老师以三块积木导入，引导幼儿认识独腿桌。通过礼物箱，让幼儿明白制作独腿桌的要求：两张彩纸，一张做桌面，一张做桌腿，不能撕，不能剪。幼儿四次挑战制作独腿桌，并填写记录表。第一次挑战只有一名幼儿成功，教师请幼儿分享成功经验，并共同检查失败原因，总结经验；幼儿第二次挑战制作独腿桌，不少幼儿成功，并填写记录表；幼儿第三次挑战，并在自己制作的独腿桌上放积木，游戏时间结束后，请成功的幼儿分享经验，最终师幼得出结论：要将桌腿放大，要轻轻放积木，且桌腿卷的圈圈越多，桌腿越结实；幼儿第四次挑战，尝试放更多的积木，最后总结桌腿不仅可以卷，还可以折。每个环节，层层递进，幼儿在探究中不断学习，本次活动还是很成功的。

本次项目课程叙事分享中，给我感触最深的是-DIY灌溉器。一般，我们自然角的浇水工具都是老师提供的，有时我们也应该听听孩子们的声音，他们想要什么样的浇水工具。这位老师很细心，敏感地发现了这一问题，孩子们对此进行了调查，发现了很多水壶的优缺点，最终决定制作一个方便加水、不用手拿着浇水的灌溉器。孩子们首先设计，不断尝试、不断改进，最终在家长的配合下，孩子们最终实现了“自动灌溉。”

如东县陈永红园长带领我们学习了科学微项目的思考与实践。陈园长给我们展示了很多幼儿科学实验的图片和视频，其中一个游戏是，老师在教室里制作了一个滑轮吊车，幼儿通过滑轮吊车在建构区运送积木，这让我明白了孩子科学学习和环境没有太大的关系，只要老师善加利用周围环境和资源，处处都是幼儿科学学习的地方。

陈园长给我们展示了许多科学小游戏，如一个乒乓球，既可以让孩子研究如何让踩扁的乒乓球恢复原状，又可以将乒乓球剪开，研究滑动的乒乓球，实现一物多玩。其他还有许多小游戏：如小车跑起来、小船开起来、动力船实验、水果发电等，无不体现着科学区材料的操作性、幼儿的自主探究以及主动创造。也正如陈园长所说，科学启蒙教育的落实需要一份浓厚的科学情怀与宏观视野，也期许今后的我能够引领孩子通过自主探究体验到科学的乐趣。