培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。幼儿教师要灵活而机智的运用各种各样的方法对幼儿进行系统教育。

循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活的时候，要安静地坐好，不妨碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，见人要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。
‎    从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教师对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教师的有些要求时，往往能力丧失信心，并且对教师的话产生怀疑，不信任教师了。
‎    当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好；回家的时候要说声"再见"；跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望；别人说话的时候不要插嘴．......．这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。
‎不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了，防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的措误。

幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。
‎在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他．...．对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。
‎    有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友："不要随便把手神到别人的口袋里。"幼儿喜欢模仿成年人的行为特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应幼儿的诺言绝对实现。
‎    因势利导，个别教育与经常教育相结合。幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也主往不敢去做。对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄；吃点心的饿时候，让他来分碗筷，经过两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。
‎    接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲"小猫钓鱼"的故事，提问全班的幼儿三心二意是什么意思时？"提问之后我就有意识这样说老师准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题，大家看看谁最近以来比过去勇敢了？"小朋友们不约儿童提到了那个曾经胆小的幼儿，他也就大胆地站起来回答了这个问题。

总之，作为幼儿教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。
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