看到“新教师”这一词让我既兴奋又不知所措。虽说在学前教育这个工作岗位有过一段时间的工作经验，但突然的跨区变动让我有些许的不适应。我曾经幻想过许多种与新的孩子们的相遇情景，与新同事的见面的打招呼等。但时间的仓促不容许我有太多的思考。唯有尽快加入新幼儿园的队伍，尽快适应工作，让自己属于这里。半个月的工作便是新成长的开始，而在这半个月的工作，不仅让我感受到了一日活动的充实，也让我发现自己的工作的不足和想法的欠缺：1.对幼儿的不熟悉导致孩子们的常规难管理。2.游戏中观察孩子们的点松散不够明确。3.环境创设想法不够等等。针对以上不足，我将从以下方面进行反思改进。

教育教学——活动和游戏中做观察者

教学理念之新，真正实行课程游戏化理念是我第一感觉，也是我要尽快学习和充实的。每日的活动安排既充分又细致。在组织活动之前我认真看了一日活动安排的每一项，从晨间接待到晚间离园无一不透露着“以幼儿为主，发挥幼儿的主体作用”在一日活动流程中也凸显出幼儿的主体性和参与性。还记得9月2日新开学的那天，由于对幼儿的不熟悉和对环节的不了解，在搭班周婷老师组织孩子时，我就坐在孩子们的后面，看周老师娴熟的组织孩子们吃点心、区域游戏、集体活动和故事分享。看她在每一个环节跟孩子们的交流是那样的简单明确，孩子们通俗易懂，尤其是在区域游戏时，她交代游戏规则过后，孩子们能在新的教室环境中尽快找到自己应该玩什么，在哪里玩和怎么玩。而游戏时，老师则是一名有心的观察着，观察着孩子们的游戏进程，观察着孩子们的游戏需要，观察着孩子们的游戏发展等等。这便是我首要学习的，做一名有心的观察者。

环境创设——充分利用每一个空间

环境创设是每位幼儿园教师必备的技能，进入新幼儿园时，地区特色的海洋风格映入我的眼帘，宛如身在海边。我所教的班级是中三班，刚从小班升入中班的孩子，他们对新环境产生好奇，孩子们会发现现在的教室与之前的教室不同。而作为教师要充分利用空间创设温馨、适合幼儿的环境让孩子想玩，可玩并在玩中得到发展。在创设环境中园长不厌其烦的帮我进行微调给我创设的建议和灵感，让我理解到环境的创设更要以幼儿参与为主，呈现出幼儿过程性的学习以及便于幼儿作品的收集。

自身发展——多看多问做个学习者

古语“三人行必有我师焉”。为了让自己更快的熟悉工作流程，我不断向身边的同时请教询问，看她们是如何做的，听她们是如何说的，观她们是如何组织幼儿游戏的。记录下工作清单，以便更好的完成，只有在不断的学习和观察中才能学得更多，才能充实自己的专业技能和工作经验，才会更好的做好这份工作。

“当一名平凡的幼师，当一名孩子们喜欢的幼师”是我一直坚持的。为此，在今后的工作中，我将时刻遵守各项规范，认真学习专业知识技能，时刻牢记“游戏是幼儿生成的主战场”蹲下身来倾听孩子的声音，这是读懂孩子最直接的方式。当你给孩子一缕阳光，相信孩子会给你一个大太阳。做个眼里有孩子，用心、用爱，做到最好的老师！