成人数目

1

儿童数目

3

观察者

林颖

幼儿姓名

小羽、然然、琪琪

幼儿年龄

6岁

环 境

室内建构区

观察目的

了解幼儿的建构能力和水平。

观察目标

培养幼儿平铺、架空、围合的建构能力。

观察记录

区域游戏开始了，小羽、然然、琪琪三人选择了建构区，一开始小羽选择的是一个人在角落里进行搭建，在搭建了大概2分钟左右，一个简单的平铺长条建构完成了。小羽走到我面前：“老师，您看看我的作品。”

我走了过去：“你搭的是什么？”

她思考了一会，抬起头：“我，我搭的是一个城堡。”

我：“你的城堡是否有什么问题？你可以看看你的设计图。”

听完我说的，她跑到图册那，大概15秒，她又迅速跑回来：“林老师，我觉得我的城堡有点小。”

我点点头：“有什么好办法吗？”“我听说然然和琪琪好像也在搭城堡，你可以去看看。”

她看了看另一边正在搭建的然然和琪琪，走了过去。大概过了1分钟，小羽已经加入了她们的城堡大作战，她首先将队友们带到自己的城堡旁。

“可以再长一点。”然然说道。

“我见过的长城有高高的围墙。”琪琪用手比划道。

“对，而且还有一个个小堡垒。”她们重新制作了搭建图纸，新的一轮“城堡搭建”又要开始了，只见她们分工合作，然然负责搬运积木、和指挥，琪琪负责从左边的围墙进行搭建，小羽负责城堡的堡垒搭建围墙修补。

大概4分钟后，小羽又跑到我面前：“老师，您看看！我们已经将所有的积木都用完了，可是，围墙还是有点低。”

“也许，你们可以去看看咱们建构区的长城的围墙图片，也许你们会有发现。”我建议道。

当她们再次回来时，我见她们已经开始拆“围墙”上的木头长块了。“怎么啦？有什么新的想法？”（我问道）“老师，我们观察长城上的砖头是错开放的，我们也可以学一学。”（小羽回答道）在她们拆拆补补3次后，她们开始大面积的搭建围墙了，区域游戏结束时，她们的长城已经初步完成了。

观察分析

1.《指南》社会领域中“人际交往”中提到：5~6岁的幼儿能想办法吸引同伴和自己一起游戏。在游戏中能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
‎从观察中发现：

小羽：达到《指南》中对大班小朋友人际交往方面的建议，能够主动加入到同伴游戏中。

然然和琪琪：能够在游戏中与同伴分工合作。如：然然进行玩具的捡拾，琪琪负责搭建围墙。

2.《指南》感知形状和空间关系中指出：5~6岁的幼儿能够用常见的几何图形有创意地拼搭和画出物体的造型。

在活动中，小羽、然然和琪琪能够根据图片中长城围墙的图示对围墙的空间造型进行修改，最终以架空、垒高的方式成功搭建了围墙。

支持策略

1.教师在幼儿遇到困难时，适时的介入，引导幼儿发现问题、学习自己解决问题。

2.进一步培养幼儿的合作意识，知道合作的重要性。

3.家园合作，家长多带领幼儿实际观察建筑的结构，丰富幼儿的生活经验。