成人数目

1

儿童数目

1

观察者

胡芹

幼儿姓名

诺诺

幼儿年龄

3周岁8个月

环 境

建构游戏过程中，诺诺和3名幼儿在搭建积木。

观察目的

观察诺诺自主搭建积木的行为。

观察目标

观察诺诺能否运用两种以上搭建技能搭建积木。

观察记录

建构游戏开始了，诺诺从柜子上抱了一些纸盒在垫子上摆了起来，2分钟后，诺诺跑到我前面说：“老师，你看，这是我家门口的小路！”

“诺诺，你家门口的小路是什么样的呢？”

“先这样走，是一条直直的路，然后转弯！”诺诺一边摆动着手一边说道。

“路上还有什么呢？”我问道。

“对了，路的这边有一把长长的椅子，椅子旁边还有树！”诺诺说完便跑到了篮子旁边，拿了一些薯片罐子和一个奶粉罐，一分钟后，诺诺指着摆放好的罐子对我说道：“老师你看，这是个大椅子，椅子上面有一个人，椅子旁边还有树！”

“路的旁边还有什么呢？你可以搭出来给我看吗？”

“好呀！”诺诺说完开始搭建着。

…………

收玩具的时间到了，小朋友们开始把搭建的盒子摆放在玩具柜上面了。

“老师，你看！”诺诺将手伸到一个盒子下面的洞说道，“这里有个洞，真好玩！”

…………

观察分析

建构区中有盒子、奶粉罐、薯片罐、还有各种软体积木，一开始小朋友们都拿软体积木搭积木，忽视了其他建构材料，因此本次建构游戏，我将软体积木材料拿走了，希望幼儿能够发现其他建构材料的乐趣。

另本次建构游戏过程中，我发现幼儿会根据自己的知识经验搭建作品，并且只运用了平铺一种搭建技能，因此，老师在游戏评价的过程中，可播放一些建构成品图片、中大班幼儿搭建积木的视频，引导幼儿探索新的搭建方法。

小班幼儿在游戏过程中，虽然周围有一些同伴，但交流甚少，老师适时鼓励幼儿团结协作，共同搭建完成作品。

在最后收玩具的过程中，诺诺发现有一个盒子被架空了，并且表现出了对这个洞洞充足的乐趣。纲要中指出要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。因此教师可借此契机，与幼儿一起讨论，鼓励幼儿发现更多搭建的技能和方法。

支持策略

1.建构游戏之前，老师可与幼儿共同确立今天的搭建主题，启发幼儿的知识经验，引发幼儿联想，让幼儿带着目标去搭建积木。

2.播放中大班幼儿搭建积木的作品、视频，引导幼儿观察，学习中大班幼儿搭建积木的秩序和技能。

3.游戏前请幼儿说一说自己的好朋友，鼓励幼儿与好朋友团结协作，共同搭建作品。

4.游戏过程中，教师要注意观察，善于发现其中的教育契机，以恰当的方式介入游戏，启发幼儿探索新的搭建方法。

5.家长带幼儿出去游玩时，引导幼儿观察各种各样的建筑、大桥等，丰富幼儿的知识经验。