成人数目

1

儿童数目

2

观察者

储烨灵

幼儿姓名

小晗、小磊

幼儿年龄

6

环 境

室内区域活动

观察目的

观察幼儿在游戏中的社会性表现和与同伴交往的能力。

观察目标

   观察幼儿在游戏中的创造性表现以及遇到困难时的解决能力。

观察记录

小晗和小磊正在用一种亿童材料来搭建过山车，他们没有看说明书上的图纸，俩人选择共同搭建。

一开始小晗说：“我们来搭一个圆环形的过山车吧，那样比较刺激。”小磊点头表示同意。

搭到一半的时候，他们发现材料不够，小磊立即说：“没事儿，我去借一点儿。”于是他来到旁边的小娇这儿，挠挠脑袋说：“我们那儿东西不够了，你能不能借点给我们啊。”一旁的小朋友毫不犹豫地把一旁多下来的材料借给他。

随后俩人认真地把圆环形搭好了，然后把一个球放在圆环的轨道里，用一个长长的木头推着它前进。我看到了就问他：“能不能不用推，球就自己往前进呢？”小晗盯着我看了一会儿，突然说了一句：“我有办法了。”随即转身将积木一层层地搭起来，把球再度放在轨道里，球就可以一路畅通无阻，自己滚下来了。

观察分析

1.幼儿在游戏中也会得到一定的社会性发展。

小磊发现缺材料时能有礼貌地向他人借体现出游戏行为能促进同伴交往。

2.小晗的建构游戏水平比较高。

当教师提出疑问时，他进行了认真的思考即尝试，最终成功让球真的像过山车一样滑下来。

支持策略或建议

1.教师应在幼儿已完成游戏的基础上，提升其游戏难度。

根据维果茨基的观点，教师应帮助幼儿跨过最近发展区，促进其游戏水平。

2.及时肯定鼓励幼儿，帮助幼儿形成正确的自我评价能力，增强其自信心以及对建构游戏的兴趣。