成人数目

1

儿童数目

2

观察者

陆海建

幼儿姓名

姜崔乐A

吴肖文B

幼儿年龄

6-7岁

环 境

桌面游戏

观察目的

孩子在活动中的独立与合作

观察目标

知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。

观察记录

晨间活动时，有的孩子选择了区域活动里的材料，有一组的孩子选择了一篮桌面的材料。我转了一圈发现A和B拼搭了一个大型的类似于操场的建筑。我就站在旁边看看。

A：这个游泳馆里的水池搭好了，还有什么呢？

B：好像还有跳水的那个，我跟我爸爸去年暑假去游泳的时候看见过。

A：对对对，那个叫跳水台，我从电视里也看见过，那我们来搭一个跳水台吧。要先把前面这边搭一个梯子可以，这样人才可以上去。

B：我还看见那边的游泳池边还有很高很高的椅子好像说是给裁判坐的。我们要不要搭一个那个？

A：好呀好呀。那你搭那个椅子，我去搭几个人。过会让他们比赛跳水。

听完后，我知道了原来他们在搭游泳池。

观察分析

大班幼儿以合作游戏为主。A 和B他们有分工也有合作，有目的的完成着任务，目的明确，分工也很明确。他们结合自己平时日常生活中看见的或者听别人介绍的已有经验，将这些经验融入到游戏活动中。这些像“跳水台”、“裁判椅”等等都是他们看见的。结合《指南》社会领域的目标可以看出他们能够能主动发起活动或在活动中出主意、想办法，正是5—6岁幼儿的表现。这个阶段的幼儿逐渐从平行游戏过度到合作游戏，他们乐意与同伴共同游戏，相互交流。

支持策略

1.多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

2.多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性。

3.家园联系多和家长沟通，让他们了解这一阶段孩子的交往特点，建议他们利用空余时间多带孩子出去走走，让孩子接触更多的人和事，进一步促进幼儿的交往能力。