成人数目

1

儿童数目

2

观察者

崔倩君

幼儿姓名

晨晨 曦曦 果果

幼儿年龄

6

环 境

区域活动时间

观察目的

幼儿在创意坊能否使用超轻黏土制作自己喜欢的物品

观察目标

1.记录幼儿制作超轻黏土的过程，了解幼儿的动手创造能力。

2.发现幼儿游戏时与同伴的相处是否融洽。

观察记录

今天区域活动，我来到美工区，看到周梦晨等小朋友选择了橡皮泥作为今天的活动材料。活动开始时，晨晨将橡皮泥搓圆捏了一个蛋糕，嘴里喊着：“你们看我捏的蛋糕好不好看呀。”曦曦手上正在将粉红色橡皮泥和白色粘土混在一起搓一个球，听到晨晨的话，眼睛看向那个蛋糕，放下了手里的球，也开始学习晨晨捏蛋糕。曦曦先用白色的橡皮泥了一个球，在将其压扁，做成饼干的样子，自言自语道：“这是第一层蛋糕。”接着她又搓了一个小的球，压成饼干的形状在贴在之前的那层蛋糕上，说到：“这是第二层蛋糕。”接着她又搓了一个大球，放在蛋糕上，在大球边上加上几个很小的球：“这是我做的草莓夹心。”一个小蛋糕就做好了。曦曦对着晨晨说：“你们看我做的像吗？”

“真的很像，但是不够高。”晨晨说“那我再加一层。”曦曦看了晨晨捏的蛋糕很有趣，也想捏蛋糕，她说要捏一个不一样的蛋糕，很快，两个小朋友做了两个小蛋糕，

晨晨还想做一个黄色的蛋糕，但是黄色的轻粘土有点不够了，看到曦曦那边还有黄色的，跟曦曦说：“你给我一半，我也想做黄色的。”于是曦曦把手里的黄色给了一些晨晨，但是不小心给多了，自己手里只剩下一点点，于是大叫起来：“不行，不行，我的少，你的多，这是我拿的。”晨晨看了看手里的轻粘土，重新给了曦曦，说：“那你重新分吧。”于是曦曦把轻粘土合在了一起，再一次分一半给了晨晨，两个小朋友继续游戏了。果果看到晨晨做了一个双层蛋糕，用绿色的轻粘土也做了一个蛋糕，用圆球在旁边做了很多装饰，最后做完后用记号笔点了好多小点，跟旁边的晨晨说我的是芝麻蛋糕，你这是什么蛋糕呢，做完后小朋友们一起放到了展示区......

观察分析

1.幼儿的虽然思维运算已经在发展，但是在平时的活动中具体形象思维掌握的还不是很好。晨晨捏出蛋糕后，接下来的孩子也都加入了捏蛋糕的行为中，这是模仿行为，也是孩子自发的行为，孩子对蛋糕都很熟悉。在讨论蛋糕的时候，孩子可以提出意见，制作蛋糕的幼儿也可以听从其他幼儿的建议，为自己制作的作品进行加工装饰。

2. 孩子们在游戏中遇到了问题，她们想平分超轻粘土，晨晨立马想到提出把超轻粘土合在一起重新分的方法，课堂中的数学知识在这里得到了很好的练习和延申，谁说游戏中没有数学呢？

3.这两个小女孩中，晨晨是最有主见的，她发起了游戏，前两天跟小朋友说她过生日，还跟小朋友说起了蛋糕的味道、外观等，正是对蛋糕的样式也有一定的了解，所以跟曦曦一起玩的时候对蛋糕的外观有精益求精的追求，足见晨晨有较高的语言表达能力和社会交往能力。

支持策略

1．现场欣赏幼儿的作品，给予幼儿足够的肯定和鼓励。

教师可以在游戏结束时，请全体幼儿一起来欣赏这个“蛋糕”，请女孩们介绍自己的想法和做法。大家一起聊一聊、说一说自己吃过的、见过的蛋糕都是什么样子的，在美工区做“小蛋糕”还可以用什么材料，这些材料还可以怎样摆放使之变化出不同的花样，等等。在鼓励几个女孩的同时，也激发其他幼儿的兴趣，拓展他们的经验，鼓励他们今后在同类活动中表现出更多的创意。

2．在美工区加入一些小动物的制作过程，孩子可以在制作的过程中借鉴其中的步骤自主选择制作的东西，隐性指导，减少幼儿在美工区中将多种超轻粘土混在一起，避免浪费，提高游戏水平。

3．和幼儿一起探讨平均分配物品的问题。

上述案例中，两个女孩遇到了难以平均分配超轻粘土的问题。因此，在分享与交流环节，教师可以请其他幼儿帮忙想办法，如互相谦让，再去找一个，找其他材料替代等等。教师还可以把这个问题物化成益智区的一份操作材料，引导幼儿通过实际操作去探索这一问题的解决方法。