成人数目

1

儿童数目

4

观察者

胡芹

幼儿姓名

王仲顺、袁佳闻、李伟豪、钱蕴劼

幼儿年龄

5

环 境

种植区

观察目的

幼儿在观察时是否具有一定的探究能力，提出问题后能否大胆猜测并寻找答案。

观察目标

幼儿之间能否团结协作，共同寻找答案。

观察记录

“老师，你看，我发现了一只蚂蚁！”王仲顺蹲在地上大喊着说道。

“我来看看。”袁佳闻、李伟豪、钱蕴劼听后蹲在了王仲顺的旁边，一起看蚂蚁。

“看，这里有只蚂蚁。”

“这边有好多黑洞，是什么呀？”

“哎呀，这你都不知道，这些黑洞是蚂蚁的家呀！”王仲顺指着黑洞说道。

“这些黑洞这么小，住得下吗？”

“这边有好多黑洞，住不下，去其他黑洞呀！”王仲顺指着黑洞说道。

“呀，我有办法了，我刚才捡了些贝壳，给蚂蚁住吧！”袁佳闻说着便将贝壳放在黑洞的旁边。

“你们觉得这些黑洞有多大，里面有些什么呢？”我问道。

“老师，我觉得洞里面有这么大！”王仲顺说着，将两只手打开比划着。

“我在姐姐书上见过，蚂蚁的家里面有好多吃的！”袁佳闻站起来说道。

“那蚂蚁洞里面究竟有什么呢？”我问道。

“我们把黑洞挖开不就行了！”钱蕴劼说道。

“不行，这样蚂蚁就没有家了，它晚上就不能回家了！”李伟豪说道。

“那怎么办呀？”

“那我们回教室问问其他小朋友吧，说不定它们有办法。”我提议道。

“好呀！”小朋友们听后纷纷回了教室。

观察分析

本次蚂蚁洞探究活动中，孩子们对于新发现的蚂蚁洞很是新奇，纷纷开始了观察并进行探究。充分体现了指南中所指出的幼儿亲近自然、喜欢探究的能力。

幼儿在观察黑洞后，根据自己的生活经验得出了观察结果，在我的提醒下，根据观察结果再一次提出了猜想，并大胆猜测答案。体现了指南中所指出的中班幼儿能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

对于黑洞里有什么，有多大，幼儿进行了激烈的讨论，最后在我的提议下，幼儿回教室和其他幼儿共同讨论。由此说明，幼儿的团结协作意识不强，教师可在平时的游戏生活中，多给幼儿提供一些需要团结协作的游戏。

支持策略

1.在幼儿发现周围有趣的事物和现象时，教师可多给幼儿提供一些有趣的探究工具，满足幼儿的好奇心，帮助幼儿进行探究活动。

2.在幼儿进行探究活动时，教师可通过提问等方式引导幼儿思考，引导幼儿对探究的事物进行比较性观察和连续观察。

3.支持幼儿通过绘画或做标本等形式记录自己的探究过程和结果，鼓励幼儿与同伴合作探究与分享交流，体验合作探究和发现的乐趣。

4.鼓励家长在幼儿遇到问题时积极回应，满足幼儿的好奇心与探究欲望，以幼儿为主导，家长为辅助的方式帮助幼儿寻找答案。