成人数目

0

儿童数目

4

观察者

林颖

幼儿姓名

辰辰、梦涵、小丁、轩轩

幼儿年龄

4岁

环 境

建构区

观察目的

幼儿是否通过垒高、架空等多种方式成功完成作品。

观察目标

培养能够根据主题进行搭建。

观察记录

今天的建构主题是：滑滑梯。

在确立主题之后，辰辰、小丁等四个人开始行动了。辰辰嘴巴里不停地嚷嚷着：滑滑梯有什么？幼儿园的滑滑梯有什么？梦涵说到：“有滑下去的地方。辰辰接过话：“是的。”小丁凑了过来：“我来搭滑下去的地方。”他找来一块三角积木放在了垫子上，“这下可以了吧。”轩轩说“再加一个”，说着就将一块三角积木放了上去。“太高了、太陡了。”梦涵叫道。小丁用手在滑梯上演示了一遍。“嗯，有点陡。而且高。”“搭个楼梯吧。”辰辰看了看说道。怎么搭呢？他们想了几遍，小丁搭了一个、辰辰搭了一个，最后他们决定用小丁的。

辰辰：“屋顶呢？咱们幼儿园的滑滑梯上有屋顶。”

梦涵：“这个搭上去。”一个扇形积木摆在了楼梯上。

辰辰：“还有窗户呢。”

小丁:“不要窗户，又不是搭的家，滑梯有什么窗户。”

辰辰：“可是幼儿园的滑滑梯上有。”于是一个小三角形又搭在了扇形积木上。

还有几根柱子放哪？几个小家伙又开始考虑了起来。几次研究之后，他们的滑梯终于搭好了。

观察分析

1.《指南》社会领域：3~4岁的幼儿愿意和小朋友一起游戏。

从观察中可以发现，在建构区玩的4名幼儿都能够和小朋友一起友好的玩游戏。辰辰、小丁、梦涵他们还能够在游戏中有初步地合作意识（一同搭建滑滑梯）。

轩轩也能与同伴一起游戏。

2.不怕困难，不轻易放弃克服困难。

当搭建中遇到滑梯坡度问题时，四个小伙伴发现问题、解决问题。

3.从观察中可以发现：孩子具有很强的模仿能力，也已有初步的生活经验。

辰辰不停的在说：幼儿园里的滑梯，说明他的建构是从幼儿园滑梯这个现实经验出发的，有初步的生活经验，将生活经验转到了游戏经验中。

支持策略

家庭：

1.主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐。

2.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。

幼儿园：

1.创造机会，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励幼儿多参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。

2.为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

3.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。当幼儿不知道怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩，或者扮成某个角色加入同伴的游戏。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，知道他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。