成人数目

1

儿童数目

1

观察者

倪玉敏

幼儿姓名

周诺恩（小诺）

幼儿年龄

6岁

环 境

晨间活动时进行跳圈活动

观察目的

观察小诺活动时遇到困难解决问题的能力。

观察目标

观察小诺在跳跃过程中遇到困难能够勇敢地解决问题的能力。

观察记录

晨间户外时间到了,今天的晨间活动是锻炼孩子们的双脚、单脚连续跳的能力。当每一个小朋友练习跳跃的时候,我发现快轮到小诺的时候,她就会悄悄的跑到队尾躲起来,就这样有我看到了两三次。

“小诺过来，你试一试吧！”我拉着他来到了队伍前面,在这时有蕊蕊说“老师她不会跳,她害怕。”我问小诺：“你会吗？”小诺摇摇头。“没事，不会，我们就学。谁愿意来教一教小诺的？”“我来教。”蕊蕊说。“小诺咱们俩一起跳好。看我，先弯腰，手要摆起来，然后跳。” 小诺听了蕊蕊的话,没有做出反应。于是蕊蕊就主动的拉着小诺的手跳了起来。小诺没有像蕊蕊一样双脚跳出去，但是能够往前挪一点了。我大声的鼓励她说：“小诺真棒，已经能往前跳了，相信自己，你能跳的比刚刚更好。”小诺听了我的表扬，更卖劲了连续练了好多次。

活动结束后，小诺已经跳的有模有样了。

观察分析

小诺6岁，是大班上学期幼儿，在平时的时候她有点胆小，对照《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域子目标“具有一定的适应能力”“具有一定的力量和耐力”“具有良好的生活与卫生习惯”发现其行为目标符合如下目标：

1.“能较快融入新的人际关系环境”，例如小诺是今年刚转来的幼儿，现在已经和班上的小朋友相处的非常好。

2.“能单脚连续向前跳”，例如一开始小诺不会跳，在蕊蕊的帮助下，小诺在学会了跳跃，在这一方面小诺较其他幼儿发展较慢。

3.“能主动参加体育活动”，例如：小诺一开始因为不会跳跃，所以不参加集体活动，没有达到此目标。

支持策略

1.作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。

2.多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。