成人数目

1

儿童数目

3

观察者

陆海建

幼儿姓名

裴子涵-A

于正轩-B

林李洋-c

幼儿年龄

6-7岁

环 境

建构区

观察目的

幼儿合作游戏的水平

观察目标

活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

观察记录

今天建构区的小朋友和之前有了不一样的想法，今天A、B几个人选择了建构区，但是他们没像往常一样，进了建构区就往里跑，然后拿材料。A 先过来问：“老师你有白纸吗？我想要一张白纸画图。”我拿了一张纸给了他，然后好奇的跟过去想要看看他们要干什么。

只见他们拿了笔和纸，然后几个人围城了一圈，在商量要建构什么。A说；“我想要搭一个东方明珠，我去过上海看过，我知道东方明珠是什么样子的，我能把它画出来。”

B说：“我们教室长方体的纸砖比较多，还是搭长城吧，我前几天刚去过北京。我可以画长城，我们一起搭。”

“我还是想搭明珠塔。”“长城好搭一点。”两个人开始争论起来了，谁都不让。这时，旁边的C说：“要不然你两石头剪刀布吧，谁赢了我们就搭什么。”两个人听了就开始石头剪刀布了，最后Ａ获胜了，几个人开始画东方明珠。

他们七嘴八舌的讨论着该怎么画，华凯文开始画了。他先画了两个柱子在下面，然后画了一个圆，再画了两根柱子，又画了一个圆。这时B 说：“你这个圆不对，这两个圆应该不是一样大的，应该是一个大，一个小，你都画一样大了。”B想了想好像是的，就说：“没事，那我们过会搭的时候看好了就好，搭一个大的一个小的就好了呗。”其他人点点头。

这时，旁边的C说：“你要不要把砖头也画出来啊，这样我们过会就知道哪儿需要搬多少纸砖了。”其他人也纷纷同意。A 就开始画长方形的纸砖了，但是可能太多了，他画了一会就不高兴画了，说：“差不多就是这样了，我们就这么搭吧，反正第一层我已经画好了。”

接着他们就去搬纸砖了，A 负责在那边想什么颜色的纸砖需要多少块，C复则归类，其余几个小朋友负责搬，一片和谐。

观察分析

随着孩子年龄的增长，建构游戏也越来越受欢迎，他们也越来越喜欢喜欢合作游戏。从他们问老师那白纸可以看出，他们的游戏水平在进步，从前他们都是走到建构区就开始搭建，也没有计划和准备，想到哪儿搭到哪儿，现在呢，他们知道先画草图，把自己的想法画出来。

在活动中他们有合作有分工，如在活动中一起讨论建构的内容，讨论结束后有分工的开始搭建。并且他们已经可以自己想一些办法解决了。

从以上这些活动表现，结合《指南》中可以看出他们已经“愿意用图画和符号表现事物。”“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。”“与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。”“能在活动中出主意、想办法。”“能与同伴协商制定游戏。”

支持策略

1.经常组织一些需要大家合作完成的任务，让幼儿知道合作的意义，学习分工合作。

2.利用绘本、具体事例，一起讨论什么样的行为受大家欢迎，怎么样才能得到别人的接纳。

3.在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。

4．幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决。