成人数目

2

儿童数目

6

观察者

王文文

幼儿姓名

嘉嘉、泽泽、英杰、瑞瑞

幼儿年龄

6岁

环 境

晨间锻炼时幼儿正在跳绳

观察目的

观察幼儿在户外运动中的行为表现。

观察目标

观察幼儿在户外活动中主动发现、尝试跳绳的多种形式玩法的能力

观察记录

泽泽正在用前脚掌进行连续跳绳。这时，嘉嘉带着几位小朋友们开始了一个新游戏，两位小朋友拉着一根绳子一位小朋友在“123网小鱼”的声音中试图穿梭其中，渐渐地吸引了很多的小朋友……大家从绳子两面跑来跑去，很容易发生碰撞，于是我上前叫停，“小朋友们除了网小鱼游戏大家还能有其他的玩法吗？”小朋友们一时都开始想了起来，“我们可以两个人甩，一个小朋友跳”。说完，孩子将两个跳绳连接到一起。这时我邀请了陈老师，请她和嘉嘉抓起绳子的两端，用力是甩起后，陈老师在其中跳了几下，大家开始欢呼起来。

绳子回到了小朋友的手中，“绳子甩起来了，却没有人跳”嘉嘉说道。这时泽泽说：“你暂停一下，等我站在绳子旁边你再开始甩绳子，不然绳子老是在那挥，我害怕打到我。”，可是泽泽开始跳之后，绳子总是在脚踝处就会绊住，这让泽泽一次也没有跳成功，他连忙喊停，并走向瑞瑞，把他往靠近嘉嘉的方向拉近：“你们离得太远了，绳子都碰不到地上，每次都打在我脚上，我还怎么过得去呀？”

调整之后，小朋友们又开始甩动绳子跳了起来，可还是会在脚边绊倒，一边观看的小朋友们开始嬉笑起来，泽泽有些闷闷地说：“我又看不见你们什么时候甩绳子，我怎么知道什么时候跳？”英杰听了哈哈哈大笑起来：“你不好转个身看着嘉嘉吗？这样不就看得见啦！”泽泽调整方向尝试几次后，终于能在绳子挥动的时候顺利跳过，泽泽接着向旁边的几位小朋友发出邀请，绳子一旁不一会儿就站了两位、三位小朋友一起跳绳。

观察分析

1.能够连续跳绳。

《指南》健康领域“动作发展”中对于大班幼儿提出的目标是“能够连续跳绳”对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练，小朋友们在跳绳时从三位小朋友动作来看，已经初步知道用前脚掌进行跳绳动作，且能在跳绳时基本不发生位移， 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏的体现。

2.能够尝试多种跳绳游戏玩法。

大部分幼儿已基本掌握双脚蹦跳的方法，但出现了多人穿梭奔跑。参与人数较多，会出现碰撞或跳绳缠绕的问题。渐渐失去新鲜感，渴望尝试新的玩法，幼儿能够在提醒下，想到跳绳连接到一起的游戏玩法，尝试多人合作跳绳。

3.能与同伴分工合作，遇到困难一起配合。

《指南》中社会领域指出：“能与同伴分工合作，遇到困难一起配合。”在这次跳绳中，绳子长度不够，两位幼儿能够想到将两根跳绳合并在一起，变成长绳子，甩绳子的两名幼儿需要和跳的幼儿密切配合，同时吸引其他幼儿共同游戏。

支持策略

1.给与幼儿充分自由的环境，让他们自由发挥，探索新的玩法。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出要遵循幼儿的发展规律和学习特点，因此教师要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，在游戏中不断深入探索。

2.教师适时介入，启发幼儿。甩绳子的时候两名幼儿手臂力量不够，不同时、绳子受力不均，甩过去弧度不够，导致跳绳游戏失败，因此可以在游戏过程中适当介入进行技巧指导。

3.通过游戏结束后的分享时间，参与游戏的小朋友进行问题困惑提出，经验分享、讨论，教师帮助总结成功的方法。