成人数目

0

儿童数目

1

观察者

贲月

幼儿姓名

语熙

幼儿年龄

4岁

环 境

户外软质地

观察目的

了解本班幼儿建构游戏情况，以便教师提供支持，促进游戏水平提升

观察目标

观察幼儿是否有目的的游戏，以及同伴间的交往行为

观察记录

“老师，老师，你快来看！”在小朋友的邀请下，老师走到了语熙旁边。这时候的她将自己手中的建构材料架成了一座大炮。

“你搭的是什么呀？”老师蹲下来轻轻地问。

“是……是坦克，朝天的是它发射导弹的地方，它还可以走的！”说完，语熙就一把推开支撑着“坦克”的，一手拿着大炮，嘴里“轰隆、轰隆”地前进着，不时得告诉老师，前方有敌人，大炮要开啦。小坦克快要被推倒时，语熙又换了个方向前进，“倒着”将坦克开往了篮筐里。“轰隆、轰隆”，推着小坦克一轮又一轮，自己玩的不亦乐乎。

观察分析

3-6岁幼儿处于语言发展的关键期，幼儿需要学习不断倾听理解交流者的语言，并且在不同的社会交往情境中通过语言来表达自己的想法。在幼儿邀请我来欣赏她的“坦克”作品时，语熙并未特别在意我所表达的语言，她更希望能够向大家展示她的伟大作品，在语言表达的过程中，她使用了较多的拟声词，模拟火车出发的声音，想象着自己搭建的大坦克也同火车发出一样的声音。她的搭建内容开始出现她所知的熟练形象，相对部分其她幼儿的无意识搭建有了较大的进步。

支持策略

1.游戏评价过程，请语熙看一看图片，说一说自己搭建的形象，并尝试扮演司机，模仿行驶着的小坦克；

2.增设相关开火车、坦克的游戏区角，丰富幼儿交流交往的语言环境。