《热情投入的主动学习者》读后感

转眼两个月的假期就这样过去了，在这个假期中，收获良多。在此期间，又阅读了《热情投入的主动学习者》一书，从书中也获悉了更多与专业相关的知识。这本书十分实用，是一本操作性很强的工具书。其中对于每一项都有很详细的“使用说明”。

该书是美国幼儿教育协会多年来关于学习品质问题研究的一个成果总结，在系统梳理学习品质的概念、结构要素、框架标准以及积极学习品质的重要作用之基础上，具体论述了该如何在实践中培养儿童的积极学习品质，将对儿童学习品质的研究推进到了实践层面。本书从课程选择、教学方法、评估、教师、家庭等多个角度提出了培养学习品质的工具，并提供了可直接用于观察、记录儿童学习品质发展的量表。这些工具和量表可以切实帮助我们一线教师学会如何培养儿童的学习品质，这对于我们幼儿教师认识、把握以及落实《指南》精神具有重要的意义。

拿到这本书我迫切想要弄明白的是：什么是学习品质？如何支持学前儿童建立积极的学习品质？

第一个问题：什么是学习品质？

我们目前对幼儿学习品质培养问题的重视集中体现在2012年颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中。《指南》指出“要重视幼儿的学习品质”，“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”，“忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的”。这一要求成为了我们目前乃至未来学前教育改革的一个重要方向。对于我们教师来说，如果能够针对于《指南》中的每一项进行钻研思考，明白哪些是达成幼儿良好的学习品质的目标的，这样在活动准备和活动过程中，才能更好的调动幼儿积极性投入性主动性，才能成为真正的自主学习。

我们已经开始关注孩子们的学习品质,开始重视孩子们的学习品质，我们从关注孩子们“学什么”到开始关注孩子们“怎么学”。在书中我们找到学习品质的含义，在给学习品质下定论时，我们需要明白的是：对于学习品质，尚没有唯一公认的定义。学习品质一词源自于美国，他们把学习品质这一术语看作：“涵盖一系列学习态度、学习习惯和学习风格的总称”。

第二个问题：怎样支持儿童建立良好的学习品质？

在书中我们试着找到了答案。

1.良好的亲密的师幼关系。让幼儿感受到爱和被接纳，让幼儿获得认可、知识和尊重。这些可以提升幼儿的学习兴趣，学习动机、坚持性和对于学习的热情投入。

2.重新建构学习课程，让幼儿成为学习的主体。强调幼儿的学习兴趣和学习的投入性，亦可以设计一些专门培养幼儿学习品质的课程。

3.提供有意义的、有挑战的选择。举例：桩板组合，呈现不同层次难度的操作卡，儿童表现出来的专注和投入，自己遇到问题解决问题，我们感受到了孩子在活动中的热情、专注和投入，每一次不同的挑战更加激发了儿童的参与和兴趣。

二、学习该书的两点感悟

（一）积极的学习品质对培养儿童的学习习惯至关重要。

积极的学习品质对儿童的学习至关重要，它不仅可以让儿童从学习中获得快乐和愉悦，也能够切实帮助提高儿童的学业成绩。积极的学习品质是儿童学习的基础，是儿童良性发展循环的起点，是儿童终身学习的重要保障。

热情投入的主动学习，是一种积极的学习品质，它包含了决定学习质量的关键要素，如：学习态度，学习习惯和学习方式等。学习品质的内涵并不强调儿童能够学到的具体知识或获取的具体经验，而注重儿童如何学学的。对于幼儿园的孩子来说，同样存在热情、投入、主动的学习者，同时也存在着注意力不集中的等待者。

（二）从幼儿需求出发，创建良好的热情、投入、主动学习的教学环境。

《纲要》中指出，“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴会其他人交谈……”因此在教育活动中，教师要给幼儿创设轻松地环境，在这种环境中进行良好教师和幼儿的互动关系。

通过阅读《热情投入的主动学习者》，我觉得孩子们的学习是能够通过他们自主的进行讨论，把空间交给他们，将他们的主动性提起，整个活动中教师只是一名引导者、相信这样教师与幼儿互动很成功，幼儿自主学习的能力得到的发展。