著名教育家、哲学家杜威曾说“教学必须从学习者已有的经验开始”。本次读书学习后想和大家分享的书目是美国作家马里奥·希森的《热情投入的主动学习者—学前儿童的学习品质及其培养》一书,在书中让我对儿童的学习品质有了更深刻的理解。从关注儿童“学什么”到关注让孩子学会学习的新思想。在阅读中,我也逐渐明白,“做一辈子的老师”必须“学会做一辈子的老师”。教师只有重新成为学生,才能与时俱进,用新的视角不断观察和指导整个教育过程。

《热情投入的主动学习者——学前儿童的学习品质及其培养》主要围绕“积极学习品质的基本理论和培养路径”这一话题展开讨论，全书主要内容共分为两大部分。

第一部分的理论研究包括四章：第一章主要介绍了积极学习品质的内涵与结构。作者认为学习品质包括情感和行为两个维度，并进而概括为热情和投入二维结构框架。第二章分析了积极学习品质的价值。作者认为，热情和投入具有自身的内在价值，是儿童学习与发展的基础，并且可以预测儿童未来的学业成绩和社会成就。第三章论述了积极学习品质的影响因素，分析了儿童自身、家庭、学校、文化、政治、政策等多方面因素对儿童学习品质的影响。第四章阐释了消极学习品质形成的因素，作者列举了人际关系、课程、教学方法和教育政策等方面对儿童消极学习品质的影响。

第二部分的实践探索包括六章：第五章讨论了为促进儿童学习品质的发展，教师该如何与所有儿童建立亲密关系。第六章分析了教师该如何筛选和使用能促进积极学习品质发展的高质量的早期教育课程模式。第七章论述了提升积极学习品质的环境创设方法和教育教学法。第八章对学习品质的评估工具进行了详细介绍。第九章阐释了调动家庭力量培养儿童学习品质的具体策略。第十章对促进积极学习品质培养的政策制定、社会宣传、教师教育和学术研究等提出了详细的建议。

在这些众多的学习品质当中，我认为培养主动学习，这一学习品质对孩子来说是非常重要的。作者马里奥.希森博士从7个方面谈到了影响儿童学习的品质因素：生态学的视角、儿童性格的个别差异、发展的影响、家庭影响、学习影响、文化影响、政治和政策影响。通过这7个方面我们可以看出影响幼儿学习积极性的因素是相互交织相互渗透的。就是引导我们可以通过每一个影响介入，并积极的培育儿童的学习品质。任何一个或好或坏的习惯形成，都是一点一滴日积月累的，是和父母，老师，朋友的观念，意识形态做法息息相关的。其实很多人在7岁或8岁时才学会数数，早一点或晚一点学习这些技能对他们的成长其实没有什么区别。我们要做的是让孩子对书本画画甚至科学产生兴趣，让他们爱上那些东西。可是培养孩子拥有一个主动的学习习惯，比让他学会一样具体的东西更为重要。主动学习的学习习惯，会让他对未知的事物产生兴趣，并且主动的去学习和接纳，这些习惯会使孩子终身受益。

作为幼儿教师，我们都明白，给幼儿教授简单的知识技能，对每一位幼儿教师来说都是信手拈来的事情。而培养学龄前儿童的“学习品质”却不是一朝一夕能够完成的事情。“学习品质”是一个具有丰富内涵的专业术语，它包含了决定学习质量的关键要素，比如学习态度、学习习惯、学习方式等。学习品质不关注幼儿具体的学习内容，而是关注幼儿在不同领域是如何进行学习的。因此对于幼儿来说，学习要关注的不仅仅是“学什么”，还有“怎么学”的问题。比如一个有阅读能力的孩子，可能因为缺乏积极的学习品质，而产生对阅读没有兴趣、不愿意读书的情况。但是一名具备积极学习品质的孩子，虽然阅读能力有限，但是会因为有阅读的愿望而去主动阅读。这也正如作者马里奥·希森在书中所言，积极学习品质可以加强儿童的学习能力，帮助儿童通过计划、专注、坚持达到活动的目标。

通过阅读这本书，我们更加清晰地认识到了学习品质的核心要素，了解到影响儿童学习品质的各种因素，学习如何培养儿童的积极学习品质以及对儿童学习品质的评估方式。如果我们能抱着热情的态度，全身心地阅读这本书，那么我们不仅能够很好地提升自身的专业能力，更重要的是，从此刻开始，你也将成为一名热情投入的主动学习者！