秋高气爽，风轻云淡。秋天是个美丽的季节，色彩斑斓；秋天是个收获的季节，硕果累累；秋天也是播种的季节，秋种夏收。在秋天里，孩子们经历了哪些有趣的事儿呢？快来跟随他们的脚步一起去看看吧！

拍了拍秋天

百花盛开的春天固然美丽，但对于孩子们来说金色的秋季更加迷人，秋天的早晨有一丝凉意，孩子们开始了户外游戏活动，也许就是那一丝凉意，孩子们有了一些小发现：

幼儿1：老师，你看，我找到了一片金黄色的树叶。

幼儿2：老师，我找到了一片红色的树叶。

其他小朋友也纷纷加入寻找秋天的行列中。孩子说，秋天这么漂亮，好想把它拍下来，这样就可以和其他好朋友一起分享了，这是个好主意，于是，我们班开展了“我拍了拍秋天”的活动，孩子们利用周末的时间，去找一找生活中的秋天，并用手机将自己找到的秋天拍下来上传到班级群相册，与此同时一起完成了调查表。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。幼儿好奇好问，天生爱探索，对许多事物感兴趣，并会由此而产生持续探究的动机。老师如果能密切关注幼儿的成长，重视现实生活中众多事件所隐含的教育价值，把握教育的关键时机，从幼儿的兴趣和兴奋点上适时推动主题的生成，会使幼儿积极愉快地投入活动，并产生浓厚的探索兴趣。

拾秋光

秋天象征着成熟，能给人们带来收获的喜悦。在清晨，在午后，在黄昏中高高挂起的丝瓜，枯叶下巨大的南瓜，田地里滚圆的地瓜......

幼儿1：我昨天在老家的时候看到爷爷奶奶在收玉米的。

幼儿2：秋天到了，南瓜都变成了黄色，可以吃了。

幼儿3：还有很多苹果都变红色的了。

孩子们纷纷发表自己的意见，为了让孩子更加直观的表现出来，我们进行了表征活动。恰好，种植园地里的植物也成熟了，孩子们也跃跃欲试，纷纷想去进行秋收。于是，我们号召家长给孩子们准备了工具，倪老师给孩子们讲解了工具的使用和安全注意事项。      

种植园地是幼儿亲近大自然的一种形式，那一片小小的土地中蕴含着丰富的知识，等着孩子们去探索、发现。《纲要》中也指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者，孩子的兴趣和爱好可以使他们热爱生活，适应环境，成为他们的一种向上的精神支柱。在这种支柱的支配下，他们会感到生活充实和觉得人世间的美好， 会产生一系列积极的情绪体验，继而促进他们热爱生活，珍惜时光。他们会在兴趣和爱好的驱动下，去寻找兴趣知音，结成朋友，相互帮助，并对生活的环境感到满意和适应。

秋种忙

秋收之后，肯定要进行播种新的东西，那什么种子适合秋天播种呢？前期，我们进行种植园活动的时候，一起讨论了关于种子的问题。

幼儿1：秋天可以种菊花。

幼儿2：秋天可以种萝卜。

幼儿3：秋天可以种大白菜。

孩子们七嘴八舌的讨论着。为了让孩子更明确的了解到什么是秋种，种什么，我们和孩子进行了讨论，并制作了调查表。

孩子们拿着自己的调查表，介绍着自己的调查成果。

那到底种什么呢？孩子们进行了投票，为自己喜爱的蔬菜举起小手。最终我们的人气冠军是：生菜、白菜和豌豆，同时，这也是最适合秋天播种的蔬菜。

确定好了种什么，孩子们就准备种植啦。倪老师给孩子们介绍了各种蔬菜的种子，孩子们请来了家长志愿者奶奶们来帮忙，教孩子们怎么翻土、种植。

小小的种植园地给了孩子们一个观察与发现，付出与收获的自由空间，在这里他们分工、合作、交流、分享，达到了人与人、人与自然的和谐共处，也让孩子们体会果实的来之不易和收获的喜悦。秋种的活动不仅丰富了孩子们关于秋天的知识，更体验了生活，体会到粮食的来之不易，感受到了劳动所带来的成就感和自豪感。并提高了劳动的积极性，也锻炼了孩子们的动手能力，丰富了幼儿的生活经验。

后记

作为教师，支持幼儿与同伴合作探究和分享交流，引导他们在交流整理，体验观察、探究的乐趣。让孩子们与自然融为一体，实现儿童的生活和学习相结合。秋天，犹如妈妈凝香的吻，甜美里饱含着满满的爱。在孩子的眼中，秋天是充满乐趣的，是甜美的，是富有生命的。一树一世界，一叶一菩提，大自然的奥秘充满着无限的吸引力，拥有其无穷的力量。大自然有多大，孩子的心就有多大。让我们拥抱大自然，越自然，越幸福。