活动目标：

1.感知“袜子”是小男孩小时候最喜欢的玩具，有愿意帮助寻找“袜子”的意愿。

2.在帮助寻找“袜子”的过程中，能够根据多个线索准确找出答案。

3.喜欢听故事，体会对朋友的依恋感情。

活动准备:

课件《永别了，袜子》

活动过程:
‎一、解读封面、引出活动

1.出示封面:书的名字叫《永别了，袜子》

2.大家有穿袜子吗为什么要穿袜子呢？（温暖）

那这本书里的袜子到底是什么呢?

二、欣赏故事、引发理解

1.通过故事内容，让幼儿知道“袜子”是谁。

讲述故事知道“袜子”是谁，“袜子”是小男孩小时候最喜欢的玩具。

2.通过幼儿观察，请幼儿讲述为什么要丢掉“袜子”？

这个男孩说要把“袜子”扔了，他现在还需要“袜子”吗？他还喜欢“袜子”吗？

三、观察图示、寻找“袜子”

1.寻找袜子，树林里的“袜子“在哪儿。

提供四个线索，幼儿根据故事情节分析“袜子”在哪儿。

线索1:有花有草的草地。（“袜子”是在森林里丢掉的）

线索2:有胡萝卜的树林。（“袜子”丢失的地方）

线索3:两棵树的树林。（“袜子”在有较多棵的树林丢失）

线索4:有骨头的树林。（语音提示：有骨头的草地可能有“袜子”）

幼儿与同伴讨论，“袜子”有可能去几号草地，并说出理由。

教师小结: 根据好心人的提示，最终我们确定“袜子”就在有骨头的4号草地。

2.小木屋的“袜子”在哪儿。

有五个小木屋,来看看根据“袜子”的脚印，“袜子”是在几号小木屋里。（幼儿根据脚印的路线图进行猜想）

教师小结:孩子们学会了过目不忘的本领，根据“袜子”留下的脚印，我们最终确定“袜子”是在3号小木屋。

3.兔群里的“袜子“在哪儿。

出示有许多兔子的图片，幼儿根据“袜子”的特征进行辨别。

教师小结：“袜子”有耷拉的耳朵，小小的眼睛，根据它的特点最终我们确定谁是袜子。

四、珍惜“袜子”、情感升华

1.继续讲述故事结局。

师：小男孩终于找到了“袜子”，抱起“袜子”就说我们回家吧，我把“袜子”一下子背起来,“袜子”好像聪明了好多,抱紧我的头我就跑起来，“袜子”的耳朵像两只袜子迎风飘起来，帅极了！

提问：小男孩会对“袜子”说些什么？

2.根据故事内容，幼儿联想一直陪伴自己长大的朋友。

师：那你们有从小陪你一起长大的朋友吗？

小结：你越是念念不忘你以前的朋友，你以后的朋友也会越来越多,因为你学会了珍惜。只有学会珍惜，你才会拥有更多更多。

五、延伸活动、深度阅读

师：这本书的名字是《永别了，袜子》，书里面你还能发现哪些有趣的秘密呢？我将绘本提供在读写区，请你们仔细阅读，寻找绘本中还藏有哪些秘密。