现代教育家陈鹤琴先生曾指出：“大自然是活教材”。小小的自然角，蕴含无限的教育契机，是幼儿认识自然界的窗口。为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，不断促进幼儿教师的专业能力发展，给幼儿创设良好的学习生活环境，培养幼儿爱观察、勤劳有责任心、热爱大自然的行为习惯，促进教师对自然角环境背后所传达的教育价值与功能定位的理解，11月10日，大公镇中心幼儿园开展了“相约秋天 走进自然”的自然角观摩评比活动。

1.现场教研

本次评比活动由园领导及各班教师担任评委，根据《班级自然角观摩评分表》从环境创设合理、幼儿主体参与、材料提供合理、深度学习凸显等方面对各班自然角进行评比。活动中各班教师结合本班幼儿年龄特点及发展需要对自然角创设的思路进行介绍，有的切入点是植物的种植和照顾，有的是从孩子们日常发现的特殊现象出发，有的重点在于让幼儿发现和观察到植物在不同季节变换中发生的变化，还有的将自然游戏的开展与自然角的创设融合......所有的自然角创意都充分体现了尊重幼儿学习特点和方式，遵循幼儿思维发展的原则。

2.观摩评比

小班自然角

自然角是幼儿观察活动的重要场所，但是对于小班幼儿来说，他们的观察意识不强、目的不明确。如何激发小班幼儿的观察兴趣，使自然角成为他们接触自然、自主探究的场所？教师们利用高低错落的成列方式，成功让幼儿与植物零距离接触，方便幼儿观察和操作，还设置了自然角养护图示，让幼儿直观感受。

中班自然角

中班的老师在植物角的创设上，为幼儿留有自主探索的空间，环境上更具有互动性，让幼儿通过观察、比较、操作，多方位感知植物的特征，以及生长的过程与变化。此外，通过亲身的照看与陪伴，近距离地感受生命的成长过程，收获那一份属于他们自己独有的喜悦。

大班自然角

大班幼儿乐于观察、好奇心强，在大班的植物角中，充满了探索的挑战，幼儿能进行自主发现和探究，并能通过一段时间持续的观察和实验，知道植物的趣味变化，从而感知动植物的生长，自主培育并且记录，感受生命生长的奇妙，真正将自然角与幼儿的学习和发展有效结合。

3.总结反思

大自然永远是孩子们最喜欢的课程，春有芽，夏有花，秋有果，冬有树，都是美丽的自然画卷。我们立足儿童视角，关注自然教育价值，让自然角真正成为幼儿学习与成长的“乐园”。本次自然角观摩评比交流活动是一次教师理念提升、智慧碰撞的过程，老师们在交流中成长，在学习中提高，在活动中创新，在分享中进步。期待老师们在自然角的创设上有更多的思考和感悟，真正使孩子们在自然角这样一个小角落中寻找到更多的快乐，使自然角成为幼儿观察探究、学习科学、走进自然的一个多彩空间。