深耕细研一路行，芬芳遍地教研花。为全面落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，贯彻《江苏省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》精神，关注课程游戏化背景下幼儿园多元化阅读，提升幼儿有效阅读的能力，2022年12月15日大公镇中心幼儿园承办了海安市学前教育第一共同体“早期阅读与儿童发展”线上研讨活动。

环境创设 儿童为先

“环境是重要的教育资源”幼儿与环境的互动是获取经验的有效途径。幼儿参与环境的创设更是学习的过程，各班教师根据本班幼儿年龄特点鼓励幼儿通过多种方式参与环境的创设，充分遵循“儿童在前”的教育理念。环境处处彰显幼儿特色，保证幼儿人人参与。

区域游戏 童声童趣

区域游戏是儿童一日生活中重要的自主活动形式，是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式。教师结合本班幼儿需要逐步投放益智类游戏、自制类游戏、创意性游戏等等，旨在激发幼儿参与游戏的兴趣，探索游戏的欲望，提升幼儿的参与性、探究性、游戏性……从而促进幼儿身心得到全面发展。

活动观摩 童言稚语

缪小平、秦小妹、邓芹、王小月、周琴、陆春燕六名教师能够精准抓住幼儿年龄特点巧妙设计绘本阅读活动。通过开放性提问、针对性提问、追问式提问逐步让幼儿感受故事的情节；创造各种游戏让幼儿在玩中体会故事情节的乐趣；巧借线索设置激发幼儿探索的欲望和解决问题的兴趣，利用图标帮助幼儿回忆整理故事加深对故事的理解；采用集体阅读、自主阅读、个人讲述的方式让幼儿感受故事情节的波动，从而运用语言大胆描述出来。

专家引领 指明方向

南通大学教育科学院季燕副教授作《早期阅读与儿童发展》专题讲座。讲座中她从“早期阅读是什么？”“为什么要开展早期阅读？”“早期阅读读什么？”“如何将绘本引入幼儿园？”这四个方面阐述了早期阅读与儿童发展的关系，为今后一线教师如何引导幼儿进行早期阅读活动指明了方向。

教育是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。在今后的道路上，大公镇中心幼儿园全体教师将以此次线上研讨活动为媒介，笃定前行方向，不断学习新理念，补充自身知识储备，加强自我反思与改进，切实提高幼儿园保育教育质量。